LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD.

Violencia y crimen organizado.

La falta de educación y oportunidades para los jóvenes tiene una de sus expresiones más graves cuando se convierten en presa fácil de las actividades de reclutamiento por parte del crimen organizado. Estos jóvenes son al mismo tiempo víctimas de una sociedad que no les ha dado un espacio para su realización y víctimas de las mafias criminales que suelen prometer dinero fácil y metas falsas.

Actualmente por la falta de educación se puede ver que los jóvenes toman interés por pertenecer a algún crimen organizado ya que les llama la atención esas personas por su forma de ser y el dinero  tan rápido que logran obtener, por lo que los jóvenes deciden darle más importancia a estas personas que el seguir con sus estudios pero no se ponen a pensar en el futuro que podrían tener tomando en cuenta las dos situaciones, ya que si estudian podrían ser unos profesionistas y si se meten con el crimen organizado no se les cree que puedan tener un buen futuro.

Niños trabajadores y deserción escolar.

Las condiciones sociales en las que se encuentran muchos niños no permiten que estudien adecuadamente y que tengan tiempo de recreación y esparcimiento.

La principal causa de deserción escolar en adolescentes de entre 15 y 17 años de edad se debe a que tienen que trabajar.

La falta de recursos económicos propicia que los jóvenes  dejen truncos sus estudios y el ponerse a trabajar para que puedan sobrevivir y poder comer. Es muy triste que los alumnos se salgan de la escuela para poder ayudarles a sus papás en algún trabajo. En la escuela donde laboro se da mucho la deserción escolar ya que los alumnos prefieren irse a trabajar a las parcelas y recibir $150 aprox. para poder ayudarle a sus papás.

                                 

Educación formal: evaluar la calidad.

                         

Una de las causas por la que la población juvenil abandona la escuela es la falta de gusto por los estudios. La educación proporcionada resulta poco significativa al no responder a las características culturales y a las necesidades específicas de cada región, particularmente en las zonas indígenas, en donde lo enseñado tiene escasa relación con su vida y carece de atractivo.

El docente debe de planear sus clases de una manera dinámica para que los alumnos le tomen interés a los temas y se llegue a un aprendizaje significativo en el cual los aprendizajes les queden más  comprendidos  y con el tiempo no se les olvide.

Un entorno difícil de comprender.

La economía  y el mercado son cada vez más el criterio desde el que se ve y se usa la realidad. El ámbito educativo se ve afectado por este reduccionismo de las exigencias del mercado que se convierten en criterios rectores al diseñar políticas y programas para la formación educativa, sobre todo de la niñez y la juventud.

Cada persona continúa buscando sentido para su vida y no es extraño que vuelva a descubrir caminos que lo llevan a la dimensión religiosa como respuesta a las exigencias de su corazón.

                         
Comunicación pública y educación.


 Particular atención merece los medios de comunicación a causa de su impacto decisivo en la educación de las nuevas generaciones. La fascinación que ejercen los recursos que los jóvenes encuentran en Internet tanto para interactuar en redes sociales, obtener música , investigas de todo tipo de temas, conversar con personas, escribir bitácoras con sus propias ideas, etc. Ningún agente educativo debe llegar tarde a los espacios que brindan las nuevas tecnologías.

La sociedad quiere proseguir con sus actividades cotidianas aún en contra de las nuevas (y viejas) preocupaciones que la impactan y rompen el precario balance nacional (si existe tal). Ahora en las escuelas a la vez que se realizan simulacros preventivos contra desastres naturales, también se hacen simulacros para defenderse de ataques de la delincuencia/criminalidad presente en todo el país. Las mismas escuelas han sido escenarios de este tipo de violencias y ya contamos varias víctimas mortales.  

En el México prehispánico fueron las distintas culturas o grupos culturales, elementalmente mesoamericanos, los que mediante un sin número de luchas fueron construyendo/destruyendo el “universo” humano en las áreas geográficas que hoy conforman el vasto país.
En todo el ínterin la educación ha estado presente. Desde los grupos culturales prehispánicos ya se contaba con formas y medios para la educación.

Desde su creación formal y oficializada la SEP y sus instancias asociadas han pasado por varias y diferentes fases. Todas ellas para desplazar al México Profundo por el México Imaginario (en un uso personal y “libre” que hacemos de las denominaciones dadas por Bonfil Batalla). En sus primeros años la SEP tuvo una tarea ciclópea por atender cuando el país se encontraba no solo destrozado por todos los conflictos y conflagraciones sino que en la temática educativa tenía que enfrentar la enorme mayoría de sus pobladores como analfabetas.

La educación de nivel preparatorio o nivel medio superior se encuentra persiguiendo la “obligatoriedad”. El nivel superior o de educación terciaria no reviste la característica de ser “obligatorio”, al menos hasta ahora, pero sí se le reconoce como de gratuidad y de su “componente” de ser pública, lo cual es sumamente significativo y valioso.


El sindicato formado para tantos miles de trabajadoras-es en las listas de la SEP tiene la fama de ser el sindicato más grande de toda Latinoamérica. Mismo sindicato no de muy “blanca” historia y tradición, muy criticado por sus excesos, desviaciones, errores, altibajos, liderazgos desatinados, abusivos y dictatoriales.

En las realidades que vivimos la educación es causa y es efecto a la vez que es medio, es un medio es un proceso y un sistema (un sistema complejo, además).

Las complejas y múltiples relaciones de la educación con los individuos y con las sociedades (hasta dentro de un solo país) determinan o van determinando las propiedades de la misma pero el caso más dado es que sea determinada de modo más vasto (y no basto) por las tendencias mundializadas mediante el proceso histórico que estamos viviendo en la modernidad tardía o posmodernidad, de nuestro momento postindustrial conocido como globalización, fenómeno primero económico (más bien economicista) y enseguida político/geopolítico.

Las violencias de estos momentos actuales no son gratuitas ni fortuitas. Nos encontramos ya dentro de un “sistema” violento que se nutre de las violencias. Vivimos en medio de violencias sistematizadas, sin que falten las violencias “espontáneas” y/o “azarosas”. Las violencias que hoy enfrentamos van desde violentar los derechos humanos y civiles hasta digamos, el desempleo y la falta de empleos de calidad sin dejar de resaltar la falta de justicia, la inequidad, el repunte de la pobreza-miseria y el abuso sobre los ecosistemas en sus componentes bióticos y abióticos.